Viernes 26 de junio

Actualización de Blog´s Institucional.

Fotos- Información de la Institución.

Realización de Informe de Evaluación Semestral para entregar a Equipo Director.

Jueves 25 de junio

Encuentro con padres de Taller de Aprender Tod@s 

Entrega de diplomas por la realizaciòn del primer ciclo de talleres.

Compartimos un desayuno.

Mièrcoles 24 de junio

Curso de Robotica  en Escuela Nº194

Martes 23 de junio

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	5°año	3°año
Área/ campo de conocimiento:	Lengua/ Escritura.	Lengua/ Escritura.
Contenido:	Textos que explican.	La trama de cuentos.
Recurso:	Actividad Escribir- Redes Especificas	ETOYŚ: Caja de provisiones: texto.
Propósito:	Promover un instancia de escritura colaborativa utilizando la actividad escribir y las redes especificas de la XO. Avanzar en el uso de las redes como forma de propiciar el aprendizaje colaborativo entre los alumnos.	Continuar profundizando en el uso de la caja de provisiones que nos brinda la actividad ETOYŚ de la xo, haciendo hincapié en la opción texto y los diferentes formatos de la misma. Fomentar una instancia de escritura en la XO, donde los alumnos desarrollen la trama de un cuento en libro digital que están construyendo.
Actividad:	La docente realiza la propuesta: Escritura colaborativa de un texto sobre: Deportes. Se indaga a los alumnos sobre como realizar un texto colaborativo en la computadora. ¿Cómo podemos escribir en grupos en la computadora? Se guía en la identificación del uso de las redes especificas. Se resignifican los conocimientos para ingresar a las Redes especificas de Ceibal. Nos organizamos en grupos para realizar la actividad. Se guía a los alumnos con el procedimiento de ingreso: grupo 1, grupo 2 y grupo 3. Se indaga sobre las posibles actividades en la que podemos escribir un texto. Se selecciona la actividad escribir ya que es la que más dominio tienen los alumnos. ¿Cómo podemos hacer para que la actividad escribir la vean en todas las computadoras?  Recorrido en la actividad: Abrir la actividad Escribir- Compartir con la red a la que pertenecen- Escritura colaborativa- Guardar- Salir.	La docente presenta propuesta a los alumnos: Realizar trama del cuento “Las medias de los flamencos” de Horacio Quiroga. Se realiza la escritura de la trama de forma colectiva en un papelografo (intervención docente). Se propone realizarlo en el libro digital en Etoyś y se indaga sobre los conocimientos de los mismos para realizarlo. Se indaga a los alumnos sobre como hacerlo. ¿Cómo podemos realizar la escritura de dicha trama en la xo? ¿Cómo la adjuntamos al libro digital? Utilizamos diferentes herramientas de la actividad para aprender su funcionamiento. Indagamos en la caja de provisiones e insertamos el texto. Se enseñará a realizar los cambios de formato, tipo de letra, tamaño, entre otros. Se  brindan tiempos y espacios para que los alumnos registren la trama en la actividad. Se propone a los alumnos guardar lo realizado para darle continuidad en la próxima clase.
Observaciones:	La actividad se comenzó el día martes de la semana pasada, pero por cuestiones de tiempo no fue terminada.	No se termina la actividad por visita de inspectora nacional a clase de tercer año (queda para luego de vacaciones).

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	INICIAL 5 AÑOS
Área/ campo de conocimiento:	MATEMÁTICA/ GEOMETRÍA.
Contenido:	LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Recurso:	TUX PAINT.
Fases de la intervención:	Continuar con el uso de la actividad TUX PAINT, propiciando la apropiación del recurso con los alumnos. Se ejercitará en el uso del icono de figuras geométricas, e insertarles color, combinando así dos comandos de la actividad. Se continúa además con la escritura del nombre, insertando texto, con el icono TEXTO de la actividad.

Lunes 22 de junio

Paro docente

Jueves 18 de junio

 

Recolección de tareas de quinto y sexto año para la socialización de las mismas en encuentro de RED GLOBAL.

Actividades de secuencia de volcanes.

Miércoles 17 de junio

  Curso de robótica en Escuela N° 194

 

 

Martes 16 de junio

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	5°año	3°año
Área/ campo de conocimiento:	Lengua/ Escritura.	Lengua/ Escritura.
Contenido:	Textos que explican.	La recensión de libros.
Recurso:	Actividad Escribir- Redes Especificas	ETOYŚ: Caja de provisiones.
Propósito:	Promover un instancia de escritura colaborativa utilizando la actividad escribir y las redes especificas de la XO. Avanzar en el uso de las redes como forma de propiciar el aprendizaje colaborativo entre los alumnos.	Continuar profundizando en el uso de la caja de provisiones que nos brinda la actividad ETOYŚ de la xo. Fomentar una instancia de escritura en la XO, adjuntando información respecto de un cuento al libro digital que los alumnos están creando.
Actividad:	La docente realiza la propuesta: Escritura colaborativa de un texto sobre: Deportes. Se indaga a los alumnos sobre como realizar un texto colaborativo en la computadora. ¿Cómo podemos escribir en grupos en la computadora? Se guía en la identificación del uso de las redes especificas. Se resignifican los conocimientos para ingresar a las Redes especificas de Ceibal. Nos organizamos en grupos para realizar la actividad. Se guía a los alumnos con el procedimiento de ingreso: grupo 1, grupo 2 y grupo 3. Se indaga sobre las posibles actividades en la que podemos escribir un texto. Se selecciona la actividad escribir ya que es la que más dominio tienen los alumnos. ¿Cómo podemos hacer para que la actividad escribir la vean en todas las computadoras?  Recorrido en la actividad: Abrir la actividad Escribir- Compartir con la red a la que pertenecen- Escritura colaborativa- Guardar- Salir.	La docente presenta propuesta a los alumnos: Realizar recensión del cuento “Las medias de los flamencos” de Horacio Quiroga.  Se indaga a los alumnos sobre como hacerlo. ¿Cómo podemos realizar la escritura de dicha recensión en la xo? ¿Cómo la adjuntamos al libro digital? Se propone realizarlo en el libro digital en Etoyś y se indaga sobre los conocimientos de los mismos para realizarlo. Utilizamos diferentes herramientas de la actividad para aprender su funcionamiento. Indagamos en la caja de provisiones e insertamos el texto. Se enseñará a realizar los cambios de formato, tipo de letra, tamaño, entre otros. Se propone a los alumnos guardar lo realizado para darle continuidad en la próxima clase.
Observaciones:	No se cumplió con toda la actividad ya que las computadoras no permitían en un principio a los alumnos conectarse a las redes. La organización de los grupos llevo más tiempo del previsto.	La actividad no fue terminada por falta de tiempo. Algunos alumnos no tenían las otras páginas del libro creadas y por ello se debió volver a lo realizado clases anteriores y la recensión llevó más tiempo.

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	INICIAL 5 AÑOS
Área/ campo de conocimiento:	MATEMÁTICA/ GEOMETRÍA.
Contenido:	LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Recurso:	TUX PAINT.
Fases de la intervención:	Continuar con el uso de la actividad TUX PAINT, propiciando la apropiación del recurso con los alumnos. Se ejercitará en el uso del icono de figuras geométricas, e insertarles color, combinando así dos comandos de la actividad. En esta instancia  se avanzará además en la escritura del nombre, insertando texto, con el icono TEXTO de la actividad.

Lunes 15 de junio

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	5° año
Área/ campo de conocimiento:	LENGUA/ ESCRITURA.
Contenido:	TEXTOS QUE EXPLICAN.REESCRITURA.
Recurso:	NAVEGAR -ESCRIBIR- REDES
Fases de la intervención:	Se revisan los acuerdos realizados y se planifica para la semana socializar los libros digitales realizados, posiblemente para el jueves. Acordamos para el día de mañana realizar realizar la reescritura de un texto explicativo de forma colaborativa, desarrollando un subtema cada grupo para luego unirlos todos (uso de conectores).

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	Inicial 5	2°año
Área/ campo de conocimiento:	Matemática/ Geometría.	Uso de actividad- plataforma.
Contenido:	Figuras geométricas.	Uso de actividad- plataforma
Recurso:	Actividad TUX PAINT.	PAM- CREA2
Propósito:	Resignificar los conocimientos aprendidos sobre la barra de herramienta en TUX PAINT.	Enseñar a los alumnos el ingreso a las plataformas en línea, realizando el recorrido desde ingresar a internet hasta la búsqueda de actividades en la misma.
Actividad:	Se propone realizar  dibujo de figuras geométricas utilizando diferentes colores para identificarlas. Se busca en la barra de herramienta donde aparecen las mismas. Se resignifican los conocimientos sobre la actividad. Se brinda espacios para que los alumnos realicen el dibujo. Se monitorean los grupos con la docente. La docente establece los colores para cada figuras. Recorrido en la actividad: Guardar- Abrir una nueva hoja- Salir. Se guía a los alumnos en la identificación de dichos iconos.	Se brinda guía de ingreso a las plataformas. Realizamos recorrido en colectivo, y lo registramos en un cuaderno para no olvidarlo. Se ingresa a CREA2 ya que es la más intuitiva para los alumnos.
Observaciones:

Viernes 12 de junio

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	INICIAL 5	3°año
Área/ campo de conocimiento:	MATEMÁTICA/GEOMETRÍA.	Lengua/ Escritura.
Contenido:	Figuras geométricas.	La progresión tema-rema.
Recurso:	Actividad Tux Paint.	ETOYŚ
Propósito:	Continuar explorando la barra de herramientas de la actividad TUX PAINT, focalizándonos en las opciones formas y colores.	Fomentar la escritura de una recensión de un libro de cuentos, e insertarlo en una de las páginas del libro digital, propiciando el uso de la caja de provisiones de la actividad.
Actividad:	Se propone realizar  dibujo de figuras geométricas utilizando diferentes colores para identificarlas. Se busca en la barra de herramienta donde aparecen las mismas. Se resignifican los conocimientos sobre la actividad. Se brinda espacios para que los alumnos realicen el dibujo. Se monitorean los grupos con la docente. La docente establece los colores para cada figuras. Recorrido en la actividad: Guardar- Abrir una nueva hoja- Salir.Se guía a los alumnos en la identificación de dichos iconos.	La docente presenta propuesta a los alumnos:Realizar recensión del cuento Las medias de los flamencos de Horacio Quiroga.  Se indaga a los alumnos sobre como hacerlo. Se propone realizarlo en el libro digital en Etoyś y se indaga sobre los conocimientos de los mismos para realizarlo.Utilizamos diferentes herramientas de la actividad para aprender su funcionamiento. Indagamos en la caja de provisiones e insertamos el texto. Se enseñará a realizar los cambios de formato, tipo de letra, tamaño, entre otros.  Se propone a los alumnos guardar lo realizado para darle continuidad en la proxima clase.
Observaciones:

Jueves 11 de junio

 

 

 

PARO DOCENTE

Miércoles 10 de junio

Taller de padres Aprender Tod@s

Tema: Biblioteca Ceibal.

Horario: 8:45

 

 

Actualización de lista de asistencia.

Martes 9 de junio

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	INICIAL 5 AÑOS
Área/ campo de conocimiento:	MATEMÁTICA/ GEOMETRÍA.
Contenido:	LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Recurso:	TUX PAINT.
Fases de la intervención:	Continuar con el uso de la actividad TUX PAINT, propiciando la apropiación del recurso con los alumnos. Se ejercitará en el uso del icono de figuras geométricas, e insertarles color, combinando así dos comandos de la actividad.

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	5°año	3°año
Área/ campo de conocimiento:	Ciencias Sociales/Historia.	Tecnología.
Contenido:	Efeméride: Día del libro	Uso de actividad.
Recurso:	Actividad Etoyś.	ETOYŚ
Propósito:	Continuar con la realización de un libro digital en ETOYŚ, insertando imágenes en el mismo.	Enseñar el uso de la actividad Etoyś, analizando su barra de herramientas, los elementos que la componen.
Actividad:	Se propone a los alumnos continuar con la creación del libro digital en ETOYŚ sobre la historia del libro. Se abre el libro digital y se propone a los alumnos insertar las imágenes correspondientes a cada periodo. ¿Cómo lo hacemos?Reconocimiento de los iconos de la actividad para insertar imágenes. Se guía en la busqueda de dicho icono, comparandolo con el de otras actividades. Se propone a los alumnos escribir un titulo para cada imagen. Se indaga a los alumnos sobre como guardar el libro digital terminado. Reconocemos iconos, y lo guardan.	La docente presenta propuesta a los alumnos:Realizar un libro digital sobre los cuentos de Horacio Quiroga. Se indaga a los alumnos sobre como hacerlo. Se presenta la actividad Etoyś y se indaga sobre los conocimientos de los mismos. Utilizamos diferentes herramientas de la actividad para aprender su funcionamiento. Creamos un libro, insertando 6 páginas y les damos color a las mismas. Se propone a los alumnos guardar lo realizado para darle continuidad en la proxima clase.
Observaciones:

Lunes 8 de junio

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	5° año
Área/ campo de conocimiento:	CIENCIAS SOCIALES/ HISTORIA. LENGUA/ ESCRITURA.
Contenido:	EFEMÉRIDE: DÍA DEL LIBRO. TEXTOS QUE EXPLICAN.REESCRITURA.
Recurso:	NAVEGAR- TUX PAINT- ETOYŚ. ESCRIBIR.
Fases de la intervención:	Se revisan los acuerdos realizados y se planifica para la jornada de mañana continuar con la realización del libro digital sobre el día del libro. Realizamos una selección de ejercicios en la plataforma PAM. Acordamos para el día jueves (posible paro docente) realizar la reescritura de un texto explicativo de forma colaborativa, desarrollando un subtema cada grupo para luego unirlos todos (uso de conectores).

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	Inicial 5	2°año
Área/ campo de conocimiento:	Matemática/ Geometría.	Ciencias Sociales/ Historia.
Contenido:	Figuras geométricas.	La fundación de ciudades: Montevideo.
Recurso:	Actividad tux piant.	Navegar.
Propósito:	Resignificar los conocimientos aprendidos sobre la barra de herramienta en TUX PAINT.	Propiciar instancias de búsqueda videos en internet respecto a un tema de interés, en esta ocasión sobre los pregoneros.
Actividad:	Se propone realizar un dibujo de los personajes de un cuento con figuras geométricas. Se busca en la barra de herramienta donde aparecen las mismas. Se resignifican los conocimientos sobre la actividad. Se brinda espacios para que los alumnos realicen el dibujo. Se monitorean los grupos con la docente.	La docente resignificará lo abordado sobre Montevideo Colonial. Se propone a los alumnos realizar una busqueda de videos sobre los pregoneros. Se indaga al alumno sobre como hacerlo. ¿Cómo lo hacemos? Recorrido en la tabletś para buscar los videos. Se enseña la selección y búsqueda filtrada de videos respecto  a un tema. Seleccionamos los videos, se brindan espacios para que los alumnos los observen.
Observaciones:

Viernes 5 de junio

Licencia por enfermedad

Jueves 4 de junio

Licencia por enfermedad.

Miércoles 3 de junio

Coordinación en Inspección 

Horario de 8 a 12.

Visita de Formadora Ceibal.

Martes 2 de junio

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	5°año	3°año
Área/ campo de conocimiento:	Ciencias Sociales/Historia.	Tecnología.
Contenido:	Efeméride: Día del libro	Uso de actividad.
Recurso:	Actividad  Navegar	ETOYŚ
Propósito:	Realizar una búsqueda personalizada de imágenes respecto a un tema.	Enseñar el uso de la actividad Etoyś, analizando su barra de herramientas, los elementos que la componen.
Actividad:	Se propone a los alumnos continuar con la creación del libro digital en ETOYŚ sobre la historia del libro. Reconocimiento de icono de la actividad NAVEGAR. Exploración de la barra del buscador de google, seleccionamos el filtro imágenes. Se buscan imágenes de cada periodo que los alumnos escrituraron en la línea del tiempo.	La docente presenta propuesta a los alumnos:Realizar un libro digital sobre los cuentos de Horacio Quiroga. Se indaga a los alumnos sobre como hacerlo. Se presenta la actividad Etoyś y se indaga sobre los conocimientos de los mismos. Utilizamos diferentes herramientas de la actividad para aprender su funcionamiento. Creamos un libro, insertando 6 páginas y les damos color a las mismas. Se propone a los alumnos guardar lo realizado para darle continuidad en la proxima clase.
Observaciones:		Se repite planificación del viernes, ya que no fue concretada en su totalidad. La indagación en los componentes de la actividad llevo más tiempo del previsto.

Lunes 1 de junio

Acuerdos con el docente	NOTAS:
Clase:	5° año
Área/ campo de conocimiento:	CIENCIAS SOCIALES/ HISTORIA.
Contenido:	EFEMÉRIDE: DÍA DEL LIBRO
Recurso:	NAVEGAR- TUX PAINT- ETOYŚ.
Fases de la intervención:	Pensando en que esta semana a nivel Institucional se celebrará el día del libro, la docente propone realizar actividades entorno a ello. Acordamos la realización de un libro digital con la historia de la evolución del libro a nivel mundial. Para lo cual se piensan en dos instancias de encuentro. En la primera instancia solo se logro crear la línea de tiempo en la actividad TUX PAINT. Se revisan los acuerdos realizados y se planifica para la jornada de mañana descargar las imágenes que aparecerán en el libro. El día jueves se comenzará con la creación del libro en la actividad ETOYŚ. Allí se destinará una pagina para la línea el tiempo, y luego una pagina para cada acontecimiento que se presenta en esa línea. Cada página, entonces estará impuesta por una imagen y el acontecimiento al que hace referencia.

Imágenes de visita de ESCRITORA:

Planificación de aula:	NOTAS:
Clase:	Inicial 5
Área/ campo de conocimiento:	Matemática/ Geometría.
Contenido:	Figuras geométricas.
Recurso:	Actividad TUX PAINT.
Propósito:	Resignificar los conocimientos aprendidos sobre la barra de herramienta en TUX PAINT.
Actividad:	Se propone realizar un dibujo de los personajes de un cuento con figuras geométricas. Se busca en la barra de herramienta donde aparecen las mismas. l Se resignifican los conocimientos sobre la actividad. Se brinda espacios para que los alumnos realicen el dibujo. Se monitorean los grupos con la docente.
Observaciones:		A la hora 10 esta prevista la visita de una Escritora con motivo del mes del libro. Por ello no se planifica para la clase de primer año.